Підготовка здобувачів вищої освіти в Університеті ведеться згідно "Положення про організацію освітнього процесу у Вінницькому національному технічному університеті".
Освітній процес базується на принципах академічної свободи, науковості, гуманізму, демократизму, наступності та безперервності, незалежності від втручання будь-яких політичних партій, інших громадських та релігійних організацій.
Освітній процес організований із урахуванням можливостей сучасних інформаційних технологій навчання та орієнтується на формування освіченої, гармонійно розвиненої особистості, здатної до постійного оновлення наукових знань, професійної мобільності та швидкої адаптації до змін і розвитку в соціально-культурній сфері, в галузях техніки, технологій, системах управління та організації праці в умовах ринкової економіки.
Освітня діяльність у ВНТУ базується на засадах:
- автономії Університету в прийнятті самостійних рішень щодо організації освітнього процесу, визначенні форм освітнього процесу й форм і методів навчання, особливо для підготовки докторів філософії;
- студентоцентрованого навчання;
- академічної свободи;
- академічної доброчесності;
- науковості та інновативності;
- демократичності, партнерства й соціальної відповідальності учасників освітнього процесу;
- забезпечення якості вищої освіти і якості освітньої діяльності.
Третій (освітньо-науковий) рівень вищої освіти відповідає восьмому кваліфікаційному рівню Національної рамки кваліфікацій і передбачає здобуття особою теоретичних знань, умінь, навичок та інших компетентностей, достатніх для продукування нових ідей, розв’язання комплексних проблем у галузі професійної та/або дослідницько-інноваційної діяльності, оволодіння методологією наукової та педагогічної діяльності, а також проведення власного наукового дослідження, результати якого мають наукову новизну, теоретичне та практичне значення.
Здобуття вищої освіти на третьому рівні вищої освіти передбачає успішне виконання здобувачем відповідної освітнь-наукової програми, що є підставою для присудження ступеня вищої освіти: доктор філософії.
Доктор філософії – це освітній і водночас перший науковий ступінь, що здобувається на третьому рівні вищої освіти на основі ступеня «Магістр» (освітньо-кваліфікаційного рівня «Спеціаліст»). Ступінь доктора філософії присуджується спеціалізованою вченою радою ВНТУ в результаті успішного виконання здобувачем вищої освіти відповідної освітньо-наукової програми та публічного захисту дисертації у спеціалізованій вченій раді. Організація підготовки здобувачів вищої освіти ступеня доктор філософії у ВНТУ здійснюється на підставі «Положення з організації підготовки здобувачів вищої освіти ступеня доктора філософії у Вінницькому національному технічному університеті».
Підготовка здобувачів вищої освіти ступеня доктора філософії здійснюється:
- в аспірантурі Університету за очною (денною, вечірньою) або заочною формою навчання;
- поза аспірантурою (для осіб, які професійно провадять наукову, науковотехнічну або науково-педагогічну діяльність за основним місцем роботи в Університеті).
Нормативна тривалість освітньо-наукової програми здобуття ступеня доктор філософії складає 4 роки (з освітньою складовою 50 кредитів ECTS) незалежно від форми навчання.
Вступ до аспірантури ВНТУ здійснюється на конкурсній основі відповідно до цього Положення, Умов прийому на навчання для здобуття вищої освіти, затверджених МОН, та Правил прийому, які затверджуються щорічно Вченою радою Університету.
Здобувачі вищої освіти ступеня доктора філософії проводять наукові дослідження згідно з індивідуальним планом навчально-наукової роботи, в якому визначаються зміст, строки виконання та обсяг наукових робіт, а також запланований строк захисту дисертації протягом строку підготовки в аспірантурі. Індивідуальний план навчально-наукової роботи погоджується здобувачем з його науковим керівником, наукові інтереси якого повинні співпадати з тематикою дисертаційного дослідження здобувача. Індивідуальний план затверджується Вченою радою Університету протягом двох місяців з дня зарахування здобувача до аспірантури. Індивідуальний план навчально-наукової роботи є обов’язковим до виконання здобувачем і використовується для оцінювання успішності запланованої наукової роботи. Здобувач вищої освіти ступеня доктора філософії має право змінювати індивідуальний навчальний план за погодженням із своїм науковим керівником.
Підготовка в аспірантурі здобувачів вищої освіти ступеня доктора філософії передбачає виконання відповідної освітньо-наукової програми ВНТУ за певною спеціальністю та проведення власного наукового дослідження. Невід’ємною складовою освітньо-наукової програми аспірантури є підготовка та публікація наукових статей.
Підготовка в аспірантурі завершується наданням висновку про наукову новизну, теоретичне та практичне значення результатів дисертації. Здобувачі мають право на вибір спеціалізованої вченої ради. Аспіранти зобов’язані виконувати всі обов’язки здобувачів вищої освіти, визначені Законом України «Про вищу освіту», зокрема, подати до спеціалізованої вченої ради свої наукові досягнення у вигляді дисертації.
Мета освітньої програми "Професійна освіта" 2025
Формування творчої особистості нового покоління з соціально-патріотичними та морально-етичними цінностями, здатної успішно реалізовувати набуті сучасні професійні компетентності з професійної освіти; інтелектуальний потенціал, результати науково-дослідної та інноваційної діяльності у напрямі розвитку теорії і практики професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти завдяки знанням, науково-дослідному та практичному досвіду викладачів-науковців кафедри та у співпраці з ними – для задоволення потреб суспільства і держави у кваліфікованих науково-педагогічних кадрах, здатних розробляти й впроваджувати сучасні освітні технології, методики викладання та інноваційні підходи до підготовки фахівців у закладах професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти.
Характеристика освітньої програми
Галузь знань – А Освіта
Спеціальність – А5 Професійна освіта (за спеціалізаціями)
Об’єкти діяльності: методологічні підходи, теоретичні засади, традиційні та інноваційні педагогічні технології, явища, процеси у закладах професійної (професійно- технічної), фахової передвищої освіти та комплексні проблеми підготовки педагогічних кадрів для цих закладів, розвиток професійної та фахової передвищої освіти Україні та за кордоном.
Цілі навчання: набуття здатності продукувати нові ідеї, розв'язувати комплексні проблеми, здійснювати власні наукові дослідження у сфері професійної (професійно- технічної), фахової передвищої освіти, а також підготовки відповідних педагогічних кадрів для неї. Теоретичний зміст предметної області: концептуальні та методологічні засади у сфері професійної та фахової передвищої освіти, а також – підготовки відповідних педагогічних кадрів для неї.
Методи, методики та технології: загальнонаукові методи пізнання та дослідницької діяльності, математичні та статистичні методи опрацювання результатів педагогічних досліджень, методи моделювання та проєктування освітнього процесу, освітніх програм; сучасні методи і методики викладання; цифрові технології.
Інструменти та обладнання: спеціалізовані комп’ютерні системи та програмне забезпечення, спеціальні прилади та обладнання для викладання конкретних навчальних дисциплін; інформаційні засоби.
Основний фокус освітньо-наукової програми:
Підготовка фахівців, які володіють дослідницькими навичками для наукової та професійної діяльності, розроблення й практичного впровадження сучасних освітніх технологій та методичного забезпечення закладів професійної (професійно-технічної) та фахової передвищої освіти; викладання спеціальних дисциплін у сфері професійної освіти, зокрема відповідно до обраної спеціалізації.
Конкурентні переваги освітньо-наукової програми програми забезпечуються багатим досвідом викладачів кафедри щодо підготовки наукових кадрів вищої кваліфікації у галузі професійної освіти (наявність наукової школи), досвідом проведення наукових досліджень та надання якісних освітніх послуг.
Особливості освітньо-наукової програми:
Програма забезпечує ґрунтовну підготовку, в основі якої лежить застосування інноваційних та інформаційних технологій, методів активного навчання для вирішення актуальних проблем професійної освіти. Здобувачі вищої освіти працюють під науковим керівництвом досвідчених науковців, які проводять та публікують дослідження за напрямами відповідно до обраної спеціалізації.
Перевагами освітньо-наукової програми є розвинена матеріально-технічна база та підтримання тісних зв’язків з реальним сектором економіки, що проявляється в участі стейкхолдерів у розробленні робочих програм та у виконанні спільних дослідних і виробничих проектів.
Де можуть працювати випускники ОНП
Відповідно до здобутої освітньої кваліфікації доктор філософії з професійної освіти здатний до дослідницької і викладацької діяльності зі спеціальності А5 Професійна освіта.
Види економічної діяльності (за КВЕД 009:2010): Доктор філософії
2310 – Викладач закладу вищої освіти
2359.1 – Молодший науковий співробітник (у галузях навчання).
Згідно з International Standard Classification of Occupations 2008 (ISCO-08) може претендувати на посади:
2351 – Education Methods Specialists.
Подальше навчання: випускники мають право продовжити навчання у докторантурі, або набувати додаткових кваліфікацій в системі післядипломної освіти.
Гарант освітньої програми: д. пед. н., професор, Кобилянський Олександр Володимирович, к. 3405, тел. (067)-689-30-29, е-mail: akobilanskiy@gmail.com.
З гарантом можна контактувати з 9.00 до 18.00 щоденно, крім вихідних.
Версії освітньої програми
Поточна версія ОНП затверджена у 2025 році.
Текст освітньо-наукової програми тут: ОНП "Професійна освіта" (https://bgd.vntu.edu.ua/?id=257&mode=new_item&f=sites/257/onp.html)
Набуття компетентностей згідно освітньо-наукової програми передбачає опанування таких освітніх компонентів (ОК): робочі навчальні програми дисциплін (https://bgd.vntu.edu.ua/?id=257&mode=new_item&f=sites/257/components.html) та силабуси (https://bgd.vntu.edu.ua/?id=257&mode=new_item&f=sites/257/silabus.html).
Освітній процес згідно ОНП передбачає проходження педагогічної практики, впродовж якої здобувач отримує практичні навички з організації та провадження викладацької діяльності.
Фінальним етапом освітнього процесу, згідно ОНП, є подання до спеціалізованої ради та привселюдний захист дисертаційної роботи
Попередні версіі освітньо-наукової програми «Професійна освіта» затверджені в 2016, 2020, 2022, 2024 рр. (https://bgd.vntu.edu.ua/?id=257&mode=new_item&f=sites/257/onp.html).
Якість ОП підтверджено низкою позитивних рецензій:
Акімова Ольга Вікторівна, д. пед. н., професорка, професорка кафедри педагогіки і освітнього менеджменту Вінницького державного педагогічного університету імені Михайла Коцюбинського;
Горбатюк Роман Михайлович, к. т. н., д. пед. н., професор, завідувач кафедри машинознавства і транспорту Тернопільського національного педагогічного університету імені Володимира Гнатюка;
Добіжа Наталія Володимирівна, д. е. н., професор директор Відокремленого структурного підрозділу «Вінницький фаховий коледж економіки та підприємництва Західноукраїнського національного університету»;
Крутоус Тетяна Петрівна, к. пед. наук, проректор з науково-педагогічної роботи Вінницького кооперативного інституту;
Пугач Віталіна Миколаївна, д. пед. н, доцентка, доцентка кафедри правознавства і гуманітарних дисциплін Вінницького навчально-наукового інституту економіки Західноукраїнського національного університету.